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Index & Contents

제7차 교육과정에서의 정보기술 활용 방안 연구 다운

 

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학교 교육에서 정보기술에 관심을 가져야 하는 이유는 최근의 학교 교육 개혁과도 밀접히 관련된다. 최근의 교육 개혁은 학습자 중심 교육을 표방하면서, 학습자의 자기 주도적 학습, 수행 중심의 평가 등에 그 초점이 맞추어져 있다. 정보기술은 바로 이러한 교육을 실행에 옮기는 데 있어 효과적인 교수-학습 전략이 될 수 있다. 즉 정보기술은 학교의 교수-학습 및 이에 따른 평가 방법의 개혁을 촉진시킬 수 있는 강력한 수단이 될 수 있다. 요컨대 정보기술 활용 수업은 학교의 교수-학습 개선이라는 교육적 요구와도 밀접하게 맞물려 있는 것이다. 학교는 정보기술을 교과 수업에 적절히 활용함으로써 교수-학습 방법을 개선시키고 나아가 학생들의 정보기술 능력도 함양시킬 수 있을 것이다.

 

가. 자기 주도적 학습과 정보기술

 

최근의 교육 개혁에서 핵심적으로 부각되고 있는 것 중의 하나는 ‘자기 주도적 학습(self-directed learning)’이며, 이것은 2000년부터 단계적으로 적용될 제7차 교육과정에서도 강조되어 있다. 자기 주도적 학습이란 학자들에 따라 견해를 달리하기도 하지만, 일반적으로 ‘학습자가 목표를 세우는 일에서부터 시작하여 평가에 이르는 자신의 학습 과정에 있어서 주도권을 갖는 활동’을 의미하는 것으로 이해되고 있다(소경희, 1998). 보다 구체적으로 말하면, 자기 주도적 학습은 학생들이 자신의 학습에 있어서 스스로 목표 설정, 시간 운영, 정보 수집 및 이용, 평가를 하고, 교사는 학생들에게 도전적인 과제를 정해주고 학생들이 그것을 수행하도록 모든 권한을 학생들에게 위임하는 학습이다. 그리고 이러한 자기 주도적 학습을 촉진하는 교수-학습 방법으로는 학생 주도의 토론, 공동 프로젝트, 개인 연구 등이 소개되고 있다.

2000년부터 단계적으로 우리의 학교 교육 현장에 적용될 제7차 교육과정에는 학생들의 자기 주도적 학습을 촉진시키기 위한 여러 가지 조항이 문서상에 제시되어 있다. 특히 초·중·고등학교에 확대·신설된 재량 활동은 바로 이러한 자기 주도적인 학습을 촉진하기 위한 적극적인 조치라고 할 수 있으며, 교과 활동에서도 자기 주도적인 학습을 촉진시킬 수 있는 여러 가지 교수-학습 운영 지침이 제시되어 있다.

 

 

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