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Intro ......

 

종합력, 분석력, 탐구력과 같은 고등 인지과정기술을 개발하기 위해서는 여러 방향의 접근이 필요하기 때문) 가. 교사 - 학부모 관계 (1) 교사 - 학부모와의 관계의 종류 ①권한 위임의 관계 -교사의 교육할 ㄹ권리는 자연법상으로는 부모의 신탁에 의한 것이고, 실정법상으로는 공교육의 책임이 있는 국가가 학생의 교육받을 권리를 보장하기 위해 위임한 것이다. ④비영구적 만남의 관계 -짧게는 수개월 혹은 일 년 가. 수준별 수업의 원리 :기본학습을 모든 학생에게 가르치게 그 후에 보충학습과 심화학습 으로 나누어 학생 개인의 실력에 따라 공부하게 함..hwp [초등]학급경영의 실제.hwp 문서파. , 숙제 제시, 통지표 작성 ※수업 경영의 원리 [관련 이론] 4. ②학생을 매개로 한 관계 -교사는 학생을 직접적으로 대면하고 지대한 인격적인 영향을 줌으로써, 학부모와의 관 계에서 우의를 차지할 수 있는 위치로 전도될 수 있는 관계이다.초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 [초등]학급경영의 실제.hwp [초등]학급경영의  ......

 

 

Index & Contents

초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서

 

[초등]학급경영의 실제.hwp 문서파일.zip

 

 

[목차]

 

◈학생지도의 경영의 실제

◈학급 환경 경영의 실제

◈사무 경영의 실제

◈교사 - 학부모와의 관계

 

 

 

1)교과지도

교과지도의 영역 : 교과지도와 교육목표 달성을 위한 활동을 아우른다.

-학습지도계획의 수립, 일과표 작성, 숙제 제시, 통지표 작성

 

※수업 경영의 원리 [관련 이론]

 

 

 

 

4. 교사 - 학부모 관계

(1) 교사 - 학부모와의 관계의 종류

①권한 위임의 관계

-교사의 교육할 ㄹ권리는 자연법상으로는 부모의 신탁에 의한 것이고, 실정법상으로는 공교육의 책임이 있는 국가가 학생의 교육받을 권리를 보장하기 위해 위임한 것이다.

②학생을 매개로 한 관계

-교사는 학생을 직접적으로 대면하고 지대한 인격적인 영향을 줌으로써, 학부모와의 관 계에서 우의를 차지할 수 있는 위치로 전도될 수 있는 관계이다.

③부분적 관계

-교사와 학부모의 관계는 학생의 교육에만 한정되는 부분적인 관계이다.

④비영구적 만남의 관계

-짧게는 수개월 혹은 일 년

가. 참여의 원리 : 학생들이 직접 체험하거나 원리를 찾는 활동에 참여하도록 해야 한다.

학습을 계획하는 것도 학생이 스스로 하게 해야 한다.

나. 수준별 수업의 원리 :기본학습을 모든 학생에게 가르치게 그 후에 보충학습과 심화학습 으로 나누어 학생 개인의 실력에 따라 공부하게 함.

다. 통합의 원리 : 수업 시간 내의 각 활동을 유의미하게 연결하는 원리이다.

•교과 간 유사한 원리가 연결 되도록

•배운 내용과 새로 배운 내용을 연결

•수업과 생활을 연관 지어서 생각

 

⑴학습지도방법

-체계적으로 학습 자료를 제시하는 기법을 가져야 함

-교사는 다양한 교수 방법을 개발하여 익혀야 함 ( 협동심, 분석력, 종합력, 탐구력과 같은 고등 인지과정기술을 개발하기 위해서는 여러 방향의 접근이 필요하기 때문)

 

가. 학습지도방법 개선책

-심리학적인 면에 기초를 두어야 함 (Gates의 의견 인용)

ⓐ 학생이 학습목표를 알게 함

(자신이 나아갈 방향을 알고 공부하는 것은 학습방법에 대한 학습을 가능케 하고 교과내용을 전체적으로 이해하는

 

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wp [초등]학급경영의 실제. 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB . 교사 - 학부모 관계 (1) 교사 - 학부모와의 관계의 종류 ①권한 위임의 관계 -교사의 교육할 ㄹ권리는 자연법상으로는 부모의 신탁에 의한 것이고, 실정법상으로는 공교육의 책임이 있는 국가가 학생의 교육받을 권리를 보장하기 위해 위임한 것이다. 통합의 원리 : 수업 시간 내의 각 활동을 유의미하게 연결하는 원리이다. ip [목차] ◈학생지도의 경영의 실제 ◈학급 환경 경영의 실제 ◈사무 경영의 실제 ◈교사 - 학부모와의 관계 1)교과지도 교과지도의 영역 : 교과지도와 교육목표 달성을 위한 활동을 아우른다. 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB . 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB .hwp [초등]학급경영의 실제.hwp [초등]학급경영의 실제. ④비영구적 만남의 관계 -짧게는 수개월 혹은 일 년 가.hwp.hwp 문서파일. ②학생을 매개로 한 관계 -교사는 학생을 직접적으로 대면하고 지대한 인격적인 영향을 줌으로써, 학부모와의 관 계에서 우의를 차지할 수 있는 위치로 전도될 수 있는 관계이다. •교과 간 유사한 원리가 연결 되도록 •배운 내용과 새로 배운 내용을 연결 •수업과 생활을 연관 지어서 생각 ⑴학습지도방법 -체계적으로 학습 자료를 제시하는 기법을 가져야 함 -교사는 다양한 교수 방법을 개발하여 익혀야 함 ( 협동심, 분석력, 종합력, 탐구력과 같은 고등 인지과정기술을 개발하기 위해서는 여러 방향의 접근이 필요하기 때문) 가.hwp [초등]학급경영의 실제.hwp [초등]학급경영의 실제.. ③부분적 관계 -교사와 학부모의 관계는 학생의 교육에만 한정되는 부분적인 관계이다. 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB . 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB . 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB . 참여의 원리 : 학생들이 직접 체험하거나 원리를 찾는 활동에 참여하도록 해야 한다. -학습지도계획의 수립, 일과표 작성, 숙제 제시, 통지표 작성 ※수업 경영의 원리 [관련 이론] 4.hwp [초등]학급경영의 실제. 학습을 계획하는 것도 학생이 스스로 하게 해야 한다. 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB .hwp [초등]학급경영의 실제. 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB .초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 [초등]학급경영의 실제. 나. 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB ..초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB . 다. 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB . 학습지도방법 개선책 -심리학적인 면에 기초를 두어야 함 (Gates의 의견 인용) ⓐ 학생이 학습목표를 알게 함 (자신이 나아갈 방향을 알고 공부하는 것은 학습방법에 대한 학습을 가능케 하고 교과내용을 전체적으로 이해하는 [초등]학급경영의 실제. 초등 자료등록 학급경영의 실제 보고서 WB .hwp [초등]학급경영의 실 힘 말. 수준별 수업의 원리 :기본학습을 모든 학생에게 가르치게 그 후에 보충학습과 심화학습 으로 나누어 학생 개인의 실력에 따라 공부하게 .