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의미 있는 맥락, 학급 내에서의 협동 학습 프로젝트, 단기 프로젝트의 사용은 학생들에게 자신의 성장과 학업 성취에 맞도록 개별 학습 기회를 제공할 수 있다. ④학생들이 사용할 수 있는 다른 정보원들 : 학생들이 사용할 수 있는 다른 정보원들에 대해 수 일 동안 논의한다. 이 모든 유형의 프로젝트를 모두 사용해야 하는 것은 아니며,, 산출물을 시각적으로 호소력 있게 만들기, 인터넷 기술을 키. 장,학생들이 개별 프로젝트 작업을 수행하는 동안 교사는 개개 학생별로 즉각적인 피드백을 제공하고 많은 학생들이 수업에 참여할 때 갖는 실패에 대한 불안을 감소시켜주는 시간을 갖게된다. 이 프로젝트를 시행하기 전에 학생들에게 개별 프로젝트를 수행할 때의 기술을 먼저 가르쳐야 한다. 최종 산물의 긍정적인 예와 부정적인 예를 보여주기 위해서 전년도 학생들의 작품을 예시로 사용한다 . ②자가 평가와 자가 교정 : 학생들에게 각기 다른 교정 기호를 가르치고 그들에게 자신의 작업에 대해 교정하는 연습을 해보도록  ......

 

 

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인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트 레폿

 

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인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트

 

<프로젝트의 유형> 프로젝트는 여러 개의 다른 범주로 나뉘어질 수 있는데 그 모든 것은 교육 과정을 풍부하게 해주고, 인터넷 기술을 키...

 

<프로젝트의 유형>

 

프로젝트는 여러 개의 다른 범주로 나뉘어질 수 있는데 그 모든 것은 교육 과정을 풍부하게 해주고, 인터넷 기술을 키워주며, 통합적이고도 주제 중심의 학습 기회를 제공하는데 사용될 수 있다. 각 유형의 프로젝트는 개별 학생 프로젝트, 학급 내에서의 협동 학습 프로젝트, 학급간의 상호작용으로 구성될 수 있다. 이 모든 유형의 프로젝트를 모두 사용해야 하는 것은 아니며, 하나 혹은 두 가지 유형만을 한 해 동안 사용할 수도 있다.

 

<개별 학생 프로젝트>

 

학생들의 동기를 유발시킴과 동시에 가장 쉽고 가장 효율적으로 진행될 수 있는 프로젝트의 하나가 개별 프로젝트이다. 학생들은 개별 프로젝트를 수행할 때 책임감을 갖고 스스로 동기화되는 가운데 연구 및 구성 기술을 기를 수 있다.

장, 단기 프로젝트의 사용은 학생들에게 자신의 성장과 학업 성취에 맞도록 개별 학습 기회를 제공할 수 있다. 프로젝트는 학생들에게 선택, 의미 있는 맥락, 가치 있는 학습 시간을 제공함으로써 자신들이 학습하고 있는 정보가 의미 있도록 해준다. 학생들이 개별 프로젝트 작업을 수행하는 동안 교사는 개개 학생별로 즉각적인 피드백을 제공하고 많은 학생들이 수업에 참여할 때 갖는 실패에 대한 불안을 감소시켜주는 시간을 갖게된다.

이 프로젝트를 시행하기 전에 학생들에게 개별 프로젝트를 수행할 때의 기술을 먼저 가르쳐야 한다.

 

①프로젝트 완결을 위한 시간 계획 수립 : 학생들에게 달력을 제공하고 마감 날짜를 시작점으로 하여 거꾸로 계획 세우는 방법을 가르친다. 학급에서는 마지막 수정과 교정을 위해서 마감 날보다 적어도 3-5일 전에 초고가 나와야만 함에 관해 논의한다.

②자가 평가와 자가 교정 : 학생들에게 각기 다른 교정 기호를 가르치고 그들에게 자신의 작업에 대해 교정하는 연습을 해보도록 한다.

③학급에서 프로젝트 작업을 할 때 기대되는 행동 : 학급에서의 프로젝트 시간은 매우 조용한 시간이다. 최소한의 움직임과 대화만이 필요함에 대해 논의한다.

④학생들이 사용할 수 있는 다른 정보원들 : 학생들이 사용할 수 있는 다른 정보원들에 대해 수 일 동안 논의한다. 인터넷과 정보 리터러시 기술들을 묶어서 논의한다. 논의 중 하루는 책을 찾는 방법, 다른 참고 서적들, 사서에게 도움을 청하는 방법 등을 알아보기 위해서 도서관 방문을 포함시킨다.

⑤작업을 창의적이고 깔끔하게 제시하는 방법 : 마지막으로 학생들에게 마지막 발표에 대해 이야기한다. 학급에서는 철자법, 구두점, 산출물을 시각적으로 호소력 있게 만들기, 전문가적인 것처럼 보이게 하기 등에 관해 논의한다. 최종 산물의 긍정적인 예와 부정적인 예를 보여주기 위해서 전년도 학생들의 작품을 예시로 사용한다

 

 

 

 

 

 

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