만0세 1년 관찰일지 및 영역별 발달평가 / 1학기,2학기 총평 ( 신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지 ) 보고서 GI

만0세 1년 관찰일지 및 영역별 발달평가 / 1학기,2학기 총평 ( 신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지 ) 보고서
 

[목차]
 

( 1 ) 신체운동,건강

- 관찰내용
- 발달평가

( 2 ) 의사소통

- 관찰내용
- 발달평가

( 3 ) 사회관계

- 관찰내용
- 발달평가

( 4 ) 예술경험

- 관찰내용
- 발달평가

( 5 ) 자연탐구

- 관찰내용
- 발달평가

( 6 ) 1학기 총평

( 1 ) 신체운동,건강
- 관찰내용
- 발달평가
( 2 ) 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가
( 3 ) 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가
( 4 ) 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가
( 5 ) 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가
( 6 ) 2학기 총평



신체운동,건강
식사 시간에 OO는 교사의 숟가락을 손으로 잡으려 했다. 실내에서 앉아서 소리 나는 장난감을 두드리며 탐색했고, 떨어뜨리면 손을 뻗어 잡으려 했다. 실외에서는 유모차에 앉아 주변을 관찰하며 손을 흔들었다. 장난감 놀이를 확장해 다양한 질감의 물체를 제공하자 더 집중한다.
발달평가
OO는 앉은 자세에서 소근육을 활용해 물건을 조작하는 능력이 발달하고 있다. 대근육 운동은 아직 제한적이나, 손의 움직임이 점차 정교해지고 있다. 식사 시간의 적극적인 참여는 신체적 탐색과 관련이 있다.

의사소통
교사가 “숟가락!”이라고 말하며 보여주자, OO는 “아-아” 소리를 내며 손을 뻗었다. 양육자가 노래를 부르면 따라 웃으며 비슷한 소리를 냈다. 식사 중 교사의 말에 반응하며 소리를 냈다. 교사가 소리 모방 놀이를 유도하자 더 적극적으로 소리를 냈다.
발달평가
OO는 간단한 단어와 소리에 반응하며, 옹알이로 감정을 표현한다. 소리 모방이 늘고 있으며, 식사 시간처럼 관심이 높은 상황에서 소통이 활발하다. 반복적인 언어 자극이 의사소통 발달에 효과적이다.

 

        
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