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방통대 성인학습및상담론에릭슨레빈스로에빙거발달이론비교 교육학과 3학년 성인.. 다운

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방통대 성인학습및상담론에릭슨레빈스로에빙거발달이론비교 교육학과 3학년 성인..

교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론 비교/설명 ..

교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통

에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론 비교/설명

1장. 서론

1. 기존 발달이론의 특징 및 한계

2. 발달이론의 확대

2장. 성인기 발달단계 이론

1. 에릭슨의 심리사회발달 이론

2. 레빈슨의 성인기 사계절이론

3. 로에빙거의 자아발달이론

4. 각 이론의 요약 및 비교

3장. 결론

제1장 서론

1. 기존 발달이론의 특징 및 한계

인간발달에 관한 이론은 기 존재하는 지식을 습득하는 수동적 존재로서의 기계론적 모형과 환경과의 능동적 경험을 통해 지식을 구성하는 유기체적 모형으로 구분할 수 있다. 두 가지 모형은 상대적인 차이점에도 불구하고, 인간발달과정의 규칙성과 예측가능성에 강조를 둔다. 또한 인간발달의 보편적인 법칙을 발견하는 데 그 목적이 있다.

이러한 관점을 기반으로 기존의 발달이론은 태어나서 약 20세까지 급격한 변화가 나타나는 시기의 발달 양상에 초점을 두었다. 그 결과, 성인기의 발달이나 변화는 소홀히 취급되었으며, 성인기 이후의 변화를 정체 또는 퇴보로 규정하여 성인의 발달을 이해하는데 한계를 지니고 있었다. 이는 프로이드(Freud)와 피아제(Piaget)의 이론에서와 같이, 성숙이 끝나는 청년기나 성인 초기에 발달이 완성되며, 그 이후의 성인기 발달은 같은 상태를 유지하는 것으로 설명되었다1). 이와 함께 발달의 중요 변인을 생활연령(chronological age)으로만 국한하여, 서로 다른 속도로 변화하고 있는 개인들간의 차이를 설명하는데 한계를 가진다. 그 밖에도 기존의 발달이론은 심리학, 사회학, 인류학 등 단일 학문적 접근 방법론에만 의존하고 있어, 사회역사적, 생물문화적 맥락과 다양한 학문 간의 연계 접근이 부족한 한계를 지닌다.

2. 발달이론의 확대

1950년대 서구 사회에서는 성인 인구의 지속적인 증가에 따라, 인간발달에 대한 전 생애적 접근이 대두되었다. 대표적인 학자로는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger) 등이 있으며, 유아-아동-청소년기에 초점을 둔 기존의 발달이론과 마찬가지로 연령에 따라 성인기의 변화를 기술하고 있다. 또한 연령보다는 발달의 구체적인 맥락이 더 중요한 역할을 하는 성인기의 발달과 변화를 설명하는 데에는 여전히 한계를 가지고 있다. 그러나 에릭슨의 심리사회발달이론, 레빈슨의 성인기 사계절이론, 로에빙거의 자아발달이론 등 성인기 이후의 전 생애적 접근을 시도한다는 점에서 의의를 들 수 있다.

제2장 성인기 발달단계 이론

1. 에릭슨(Erikson)의 심리사회발달이론

에릭슨(1902~1994)은 1950년 출간한「아동과 사회(Childhood and Society)」에서 인간의 전 생애에 걸친 발달을 8단계로 구분하여, 발달의 전 생애적 접근을 최초로 시도하였다. 에릭슨은 인간발달의 심리역사적 환경을 강조하며, 생활상의 심리사회적 위기를 이겨낼 수 있는 자아자질(ego quality) 또는 덕성(virtue)에 관심을 가졌다. 또한 각 단계가 우세하게 출현되는 최적의 시간(critical period)이 있으며 각 단계들은 유전된 성격의 기초 기반이 점차적으로 전개되어 나타난 결과(점성적 원리)임을 주장하였다(권두승 외, 전용오, 2012). 에릭슨의 심리사회적 8단계를 간단히 살펴보면 다음과 같다.

1) 유아기: 신뢰감 대 불신감

유아기(0~1세)에 자신과 타인, 세상에 대한 신뢰감 형성은 일관적인 부모 양육의 질에 달려있다. 그렇지 않은 경우 불신감을 갖게 되나, 성공적으로 해결될 경우는 희망이라는 덕성을 얻게 된다. 이를 통해 사회적, 문화적 외계가 주는 의미와 그것이 믿을 만한 것임을 확신하게 된다.

2) 초기 아동기: 자율성 대 수치심

초기 아동기(2~3세)에 부모가 아이들에 대한 존중과 활동에 대한 자유로운 조절과 통제가 이루어질 때, 자율성이 발달하게 된다. 자유로운 탐색과 조절의 기회가 주어지지 않을 때, 아

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