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상호활동을 통한 학습을 강조한다.hwp 자료문서 (DownLoad). (4) 학습 분위기가 학습자료나 방법보다 중시된다. (3) 둘씩 짝짓거나 혹은 작게 집단을 만들어 학습할 수 있. ,,(8) 교사는 목표언어와 학습자의 모국어에 모두 능통해야 한다..영어교수법 자료등록 영어과 교수법 DownLoad 영어과교수법숙제1. 초기 단계에서는 두 언어의 통역이 필요하기 때문이다.. 이 접근법의 기본적 특성은 대략 다음과 같다. (7) 교사는 상담역이거나 학습효과 촉진자의 역할을 한다. (2) 학습자에게 의미있는 의사소통을 강조한다. 이 방법은 학습자의 정의적 측면에서 학습효과를 기대한다. (6) 외국어 학습은 자신확인의 경험으로 간주한다.zip 영어교수법 자료등록 영어과 교수법 -Grammar-Translation Method- -Direct Method- -Reading Method- -Situational Language Learning- -Audio-Lingual Method- -Total Physical Response- -Silent Way- -Community Language Learning- FileSize : 68K -Grammar-Translation ......
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영어과교수법숙제1.hwp 자료문서 (DownLoad).zip
영어교수법 자료등록 영어과 교수법
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-Grammar-Translation Method- -Direct Method- -Reading Method- -Situational Language Learning- -Audio-Lingual Method- -Total Physical Response- -Silent Way- -Community Language Learning- -Community Language Learning- 청각구두 접근법이나 인지주의 접근법에는 결여되어 있는 정의적 측면을 고려해서 제안된 방법이 바로 정의적-인본적 접근방법이다. 이 방법은 학습자의 정의적 측면에서 학습효과를 기대한다. 이 접근법의 기본적 특성은 대략 다음과 같다. (1) 학습자 개인은 물론 개개인의 감정을 존중한다. (2) 학습자에게 의미있는 의사소통을 강조한다. (3) 둘씩 짝짓거나 혹은 작게 집단을 만들어 학습할 수 있다. (4) 학습 분위기가 학습자료나 방법보다 중시된다. (5) 학습자간의 보완, 상호활동을 통한 학습을 강조한다. (6) 외국어 학습은 자신확인의 경험으로 간주한다. (7) 교사는 상담역이거나 학습효과 촉진자의 역할을 한다. (8) 교사는 목표언어와 학습자의 모국어에 모두 능통해야 한다. 초기 단계에서는 두 언어의 통역이 필요하기 때문이다.
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