손으로 만지거나 입에 넣어보는 등의 행동을 통해 그 물체의 특성을 이해하려고 노력한다. 만 1세 아이들은 다양한 신체적, 특히 필요한 것을 요청할 때 자신의 의사를 표현하는 데 주저하지 않는다. 이 아이는 특히 책장을 넘기거나 그림책을 통해 이야기를 듣는 것을 좋아하여, 언어적, ‘바다’ 같은 단어를 적절하게 사용하며, 각자의 특성과 성향이 뚜렷하다. 특히 점프하거나 공을 차는 행동에서 에너지가 넘치는 모습을 보이며, 금방 정화되고 서로 양보하는 모습도 보여준다. 네 번째 아이는 신체 발달이 뛰어나다. 이렇듯 혼자 놀기도 하지만,, 다른 친구가 하는 행동에 대해 반응하거나 모방하려고 하는 모습을 자주 보여준다. 관찰내용 2. 아동복이 더러워지더라도 전혀 개의치 않고 계속해서 놀고 있는 . . 또래 친구들과의 놀이 시간에는 함께 놀기를 원하며, 가끔씩 친구와 함께 책을 보며 공유하는 모습도 관찰되었다. 매일 새로운 장난감을 탐색하며, 사회적 발달 단계를 보이고 있으며, 이 과정에서 다양한 동작을 시도한다 ......
어린이집 1학기 만1세 관찰일지 및 발달평가 (5명분량,매우 상세합니다) 다운
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[목차]
1. 관찰내용
2. 발달평가
1. 관찰내용
관찰일지에 기록된 내용을 바탕으로 각각의 아이들에 대한 관찰내용을 상세하게 설명한다. 만 1세 아이들은 다양한 신체적, 언어적, 사회적 발달 단계를 보이고 있으며, 각자의 특성과 성향이 뚜렷하다. 첫 번째 아이는 활발하고 호기심이 많은 성격이다. 매일 새로운 장난감을 탐색하며, 손으로 만지거나 입에 넣어보는 등의 행동을 통해 그 물체의 특성을 이해하려고 노력한다. 또래 친구들과의 놀이 시간에는 함께 놀기를 원하며, 때로는 장난감 하나를 놓고 경쟁하거나 협력하는 모습을 보인다. 이 과정에서 가끔씩 다른 친구들과의 갈등이 생기지만, 금방 정화되고 서로 양보하는 모습도 보여준다. 두 번째 아이는 상대적으로 조용하고 내성적인 성향이다. 다른 친구들이 활발히 놀고 있을 때는 한쪽에서 조용히 장난감을 가지고 혼자 노는 경우가 많다. 그러나 교사가 가까이 다가가거나 интерес을 보이면 조금씩 마음을 열기 시작한다. 이 아이는 특히 책장을 넘기거나 그림책을 통해 이야기를 듣는 것을 좋아하여, 교사가 읽어주는 이야기에 집중하며 눈빛을 반짝인다. 이렇듯 혼자 놀기도 하지만, 가끔씩 친구와 함께 책을 보며 공유하는 모습도 관찰되었다. 세 번째 아이는 언어 발달이 눈에 띈다. 매일 조금씩 새로운 단어를 습득하고 발음하는 연습을 한다. ‘엄마’, ‘아기’, ‘바다’ 같은 단어를 적절하게 사용하며, 특히 필요한 것을 요청할 때 자신의 의사를 표현하는 데 주저하지 않는다. 친구들과의 대화에서도 참여하고자 하며, 다른 친구가 하는 행동에 대해 반응하거나 모방하려고 하는 모습을 자주 보여준다. 언어적인 표현 외에도 몸짓이나 표정으로 자신을 표현하는 데 능숙하다. 네 번째 아이는 신체 발달이 뛰어나다. 큰 공이나 블록과 같은 장난감을 가지고 놀면서 균형 감각과 운동 능력을 자연스럽게 발달시키고 있다. 특히 점프하거나 공을 차는 행동에서 에너지가 넘치는 모습을 보이며, 이 과정에서 다양한 동작을 시도한다. 아동복이 더러워지더라도 전혀 개의치 않고 계속해서 놀고 있는
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‘바다’ 같은 단어를 적절하게 사용하며. 가끔씩 친구와 함께 책을 보며 공유하는 모습도 관찰되었다. 매일 새로운 장난감을 탐색하며. 이 과정에서 다양한 동작을 시도한다 ....... 특히 필요한 것을 요청할 때 자신의 의사를 표현하는 데 주저하지 않는다. 이 아이는 특히 책장을 넘기거나 그림책을 통해 이야기를 듣는 것을 좋아하여. 언어적. 금방 정화되고 서로 양보하는 모습도 보여준다. 네 번째 아이는 신체 발달이 뛰어나다. 이렇듯 혼자 놀기도 하지만. 각자의 특성과 성향이 뚜렷하다. 특히 점프하거나 공을 차는 행동에서 에너지가 넘치는 모습을 보이며.손으로 만지거나 입에 넣어보는 등의 행동을 통해 그 물체의 특성을 이해하려고 노력한다. 만 1세 아이들은 다양한 신체적. ... 다른 친구가 하는 행동에 대해 반응하거나 모방하려고 하는 모습을 자주 보여준다. 관찰내용 2. 아동복이 더러워지더라도 전혀 개의치 않고 계속해서 놀고 있는 . . 또래 친구들과의 놀이 시간에는 함께 놀기를 원하며. 사회적 발달 단계를 보이고 있으며
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