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진단적 사전 평가 : 앞에서 진술된 학습 목표를 학생들이 할 수 있는지의 여부를 판단하기 위한 것으로 이 검사를 통하여 학생은 자신에게 요구되는 선수 학습이 무엇인가를 알게 하고, 수행 정도를 판단할 수 있는 기준을 제시하기 때문에 간단 명료하게 진술하여야 한다. 지시 사항 다음에는 모듈의 목차가 제시되어 학생이 선행 학습을 수행할 수 있게 한다.zip 교수학습법 교수학습법에 대해 조사한 자료입니다. 각 학습 경험은 평가와 피드백 단계가 반드시 포함 되어야 한. ,, 도입 문장이 간단 명료하게 제시하고 통한 동기 유발. . 학생은 학습 활동으 통하여 소기의 학습 목표를 달성할 수 있다.. 행동 목표형의 학습 목표는 학생의 학습 행동과 수행 조건, 자신의 부족한 부분을 보충하거나 다른 모듈로 넘어가게 한다. ② 학습목표 : 학생에게 기대되는 성취 수준으로서 행동 목표로 진술되는 것이 좋다.hwp 자료 (DownLoad). ④ 학습 경험 : 제시된 내용을 학생들이 학습하는 것. 학습 목표에는 한 개 이상의 학습 경험이  ......

 

 

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교수학습법

 

교수학습법에 대해 조사한 자료입니다. [실과]교수학습법97

 

① 도입 : 표제와 함께 모듈 제목, 도입 문장이 간단 명료하게 제시하고 통한 동기 유발. 다음에는 선수 학습과 지시사항을 진술한다. 지시 사항 다음에는 모듈의 목차가 제시되어 학생이 선행 학습을 수행할 수 있게 한다.

② 학습목표 : 학생에게 기대되는 성취 수준으로서 행동 목표로 진술되는 것이 좋다. 행동 목표형의 학습 목표는 학생의 학습 행동과 수행 조건, 수행 정도를 판단할 수 있는 기준을 제시하기 때문에 간단 명료하게 진술하여야 한다.

③ 진단적 사전 평가 : 앞에서 진술된 학습 목표를 학생들이 할 수 있는지의 여부를 판단하기 위한 것으로 이 검사를 통하여 학생은 자신에게 요구되는 선수 학습이 무엇인가를 알게 하고, 자신의 부족한 부분을 보충하거나 다른 모듈로 넘어가게 한다.

④ 학습 경험 : 제시된 내용을 학생들이 학습하는 것. 학습 목표에는 한 개 이상의 학습 경험이 준비되어 있고 학습 경험은 한 개 혹은 그 이상의 학습 활동으로 구성되어 있다. 학생은 학습 활동으 통하여 소기의 학습 목표를 달성할 수 있다. 각 학습 경험은 평가와 피드백 단계가 반드시 포함 되어야 한다.

 

 

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