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정말 달콤하더라고요.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 너 때문에 지각할 뻔했잖아 한눈팔다가 계단에서 넘어질 뻔했다. 여러분은 한…(생략) [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. ※ 과거의 행동을 표현하므로 항상 과거형으로 쓰인다.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 연습 ‘-더라고요’ 연습 ‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 연습 `짝 활동` 인터뷰 및 설문조사 활용 ‘-더라고요’ 확장 ‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 확장 `전체 활동` 실수담을 발표하기 마무리 과제 제시 및 다음시간 예고 과제 제시 및 다음 시간 예고 목표 문법 항목 정리 3) 교수 학습 지도안 `1차시` 단계(시간) 교수 학습 내용 교수 자료 비고 도입 (5분) - 인사 - 교사는 학습자들이 흥미를 가질 만한 화젯거리를 제시하여 교사의 발화에 집중하게 하여 수업 분위기를 조성한다. 2) 수업 개요 1차시 2차시 3차시 도입 수업 분위기 조성 및 목표 문법 상황 노출 수업 분위기 조성 및 지난 시간 복습  ......

 

 

Index & Contents

한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서

 

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[국어교육론]한국어 말하기 교육론 수업지도안

1. 학급의 성격

 

숙달도

중급

인원

10명

모어

다국적

교수학습 맥락

의사소통 중심적 접근

학습 동기

유학생활 중에 겪은 실수담을 사람에게 말할 수 있다.

성별

남녀공통

교육 기관의 성격

대학 부설 한국어 교육 기관

교육 과정 소개

외국인 유학생을 대상으로 하는 일반 목적 한국어 수업

수업 시간

1차시(75분), 2차시(75분), 3차시(60분)

2. 수업지도 계획안

1) 목표 문법 항목

 

-더라고요

과거에 경험한 사실을 비로소 인지하게 되었음을 듣는이에게 알림을 나타냄

※ 받침이 있든 없든 -더라고요 가 쓰인다.

※ ‘-더라고요’는 ‘동사’, ‘형용사’, ‘-이다’, ‘-았-’ 뒤에 쓰인다.

(예문) 가더라고요, 먹더라고요, 예쁘더라고요, 좋더라고요

-ㄹ 뻔하다

[동사 뒤에 쓰여] 거의 그러한 일이 벌어질 것 같아 염려함을 나타냄

※ 주로 부정적인 내용과 같이 쓰인다.

※ 과거의 행동을 표현하므로 항상 과거형으로 쓰인다.

(예문) 어제는 하마터면 큰일 날 뻔했어요.

너 때문에 지각할 뻔했잖아

한눈팔다가 계단에서 넘어질 뻔했다.

2) 수업 개요

1차시

2차시

3차시

도입

수업 분위기 조성 및

목표 문법 상황 노출

수업 분위기 조성 및

지난 시간 복습

수업 분위기 조성 및

지난 시간 복습

제시

‘-더라고요’ 제시

목표 문법 상황 노출

‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 제시

활동 제시

: 유학생활 중 자기가 겪은 실수담을 발표하기.

연습

‘-더라고요’ 연습

‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 연습

`짝 활동`

인터뷰 및 설문조사

활용

‘-더라고요’ 확장

‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 확장

`전체 활동`

실수담을 발표하기

마무리

과제 제시 및

다음시간 예고

과제 제시 및

다음 시간 예고

목표 문법 항목 정리

 

3) 교수 학습 지도안

`1차시`

 

단계(시간)

교수 학습 내용

교수 자료

비고

도입

(5분)

- 인사

- 교사는 학습자들이 흥미를 가질 만한 화젯거리를 제시하여 교사의 발화에 집중하게 하여 수업 분위기를 조성한다.

- 교사는 학습자들에게 ‘-더라고요’ 사용하여 과거에 경험한 일을 말하면서 학습자들에게도 과거에 경험을 말해 볼 수 있도록 유도한다.

 

T: 여러분 혹시 학교 앞에 파는 버블티를 먹어 본적 있나요

S: 네/ 아니오.

T: 선생님은 어제 버블티를 먹었는데, 정말 달콤하더라고요. 여러분은 한…(생략)

 

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(예문) 어제는 하마터면 큰일 날 뻔했어요.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA . 2) 수업 개요 1차시 2차시 3차시 도입 수업 분위기 조성 및 목표 문법 상황 노출 수업 분위기 조성 및 지난 시간 복습 수업 분위기 조성 및 지난 시간 복습 제시 ‘-더라고요’ 제시 목표 문법 상황 노출 ‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 제시 활동 제시 : 유학생활 중 자기가 겪은 실수담을 발표하기. - 교사는 학습자들에게 ‘-더라고요’ 사용하여 과거에 경험한 일을 말하면서 학습자들에게도 과거에 경험을 말해 볼 수 있도록 유도한다.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA .hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안.zip [국어교육론]한국어 말하기 교육론 수업지도안 1.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. T: 여러분 혹시 학교 앞에 파는 버블티를 먹어 본적 있나요 S: 네/ 아니오. 학급의 성격 숙달도 중급 인원 10명 모어 다국적 교수학습 맥락 의사소통 중심적 접근 학습 동기 유학생활 중에 겪은 실수담을 사람에게 말할 수 있다. 수업지도 계획안 1) 목표 문법 항목 -더라고요 과거에 경험한 사실을 비로소 인지하게 되었음을 듣는이에게 알림을 나타냄 ※ 받침이 있든 없든 -더라고요 가 쓰인다. 성별 남녀공통 교육 기관의 성격 대학 부설 한국어 교육 기관 교육 과정 소개 외국인 유학생을 대상으로 하는 일반 목적 한국어 수업 수업 시간 1차시(75분), 2차시(75분), 3차시(60분) 2.한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA . (예문) 가더라고요, 먹더라고요, 예쁘더라고요, 좋더라고요 -ㄹ 뻔하다 [동사 뒤에 쓰여] 거의 그러한 일이 벌어질 것 같아 염려함을 나타냄 ※ 주로 부정적인 내용과 같이 쓰인다. (예문) 가더라고요, 먹더라고요, 예쁘더라고요, 좋더라고요 -ㄹ 뻔하다 [동사 뒤에 쓰여] 거의 그러한 일이 벌어질 것 같아 염려함을 나타냄 ※ 주로 부정적인 내용과 같이 쓰인다. 여러분은 한…(생략) [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA . 너 때문에 지각할 뻔했잖아 한눈팔다가 계단에서 넘어질 뻔했다..zip [국어교육론]한국어 말하기 교육론 수업지도안 1.hwp. 연습 ‘-더라고요’ 연습 ‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 연습 `짝 활동` 인터뷰 및 설문조사 활용 ‘-더라고요’ 확장 ‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 확장 `전체 활동` 실수담을 발표하기 마무리 과제 제시 및 다음시간 예고 과제 제시 및 다음 시간 예고 목표 문법 항목 정리 3) 교수 학습 지도안 `1차시` 단계(시간) 교수 학습 내용 교수 자료 비고 도입 (5분) - 인사 - 교사는 학습자들이 흥미를 가질 만한 화젯거리를 제시하여 교사의 발화에 집중하게 하여 수업 분위기를 조성한다. 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA . 학급의 성격 숙달도 중급 인원 10명 모어 다국적 교수학습 맥락 의사소통 중심적 접근 학습 동기 유학생활 중에 겪은 실수담을 사람에게 말할 수 있다. 성별 남녀공통 교육 기관의 성격 대학 부설 한국어 교육 기관 교육 과정 소개 외국인 유학생을 대상으로 하는 일반 목적 한국어 수업 수업 시간 1차시(75분), 2차시(75분), 3차시(60분) 2.hwp. T: 여러분 혹시 학교 앞에 파는 버블티를 먹어 본적 있나요 S: 네/ 아니오.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도 wp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. (예문) 어제는 하마터면 큰일 날 뻔했어요. T: 선생님은 어제 버블티를 먹었는데, 정말 달콤하더라고요. T: 선생님은 어제 버블티를 먹었는데, 정말 달콤하더라고요.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. ※ 과거의 행동을 표현하므로 항상 과거형으로 쓰인다. 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA . ※ ‘-더라고요’는 ‘동사’, ‘형용사’, ‘-이다’, ‘-았-’ 뒤에 쓰인다.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 연습 ‘-더라고요’ 연습 ‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 연습 `짝 활동` 인터뷰 및 설문조사 활용 ‘-더라고요’ 확장 ‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 확장 `전체 활동` 실수담을 발표하기 마무리 과제 제시 및 다음시간 예고 과제 제시 및 다음 시간 예고 목표 문법 항목 정리 3) 교수 학습 지도안 `1차시` 단계(시간) 교수 학습 내용 교수 자료 비고 도입 (5분) - 인사 - 교사는 학습자들이 흥미를 가질 만한 화젯거리를 제시하여 교사의 발화에 집중하게 하여 수업 분위기를 조성한다. 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA .hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA . 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA . 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA . 너 때문에 지각할 뻔했잖아 한눈팔다가 계단에서 넘어질 뻔했다..한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 ???? 문서파일..hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. - 교사는 학습자들에게 ‘-더라고요’ 사용하여 과거에 경험한 일을 말하면서 학습자들에게도 과거에 경험을 말해 볼 수 있도록 유도한다.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA . ※ 과거의 행동을 표현하므로 항상 과거형으로 쓰인다.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. ※ ‘-더라고요’는 ‘동사’, ‘형용사’, ‘-이다’, ‘-았-’ 뒤에 쓰인다. wp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도. 2) 수업 개요 1차시 2차시 3차시 도입 수업 분위기 조성 및 목표 문법 상황 노출 수업 분위기 조성 및 지난 시간 복습 수업 분위기 조성 및 지난 시간 복습 제시 ‘-더라고요’ 제시 목표 문법 상황 노출 ‘-(으)ㄹ 뻔하다’ 제시 활동 제시 : 유학생활 중 자기가 겪은 실수담을 발표하기.hwp [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 여러분은 한…(생략) [한국어 말하기 교육론]수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안. 수업지도 계획안 1) 목표 문법 항목 -더라고요 과거에 경험한 사실을 비로소 인지하게 되었음을 듣는이에게 알림을 나타냄 ※ 받침이 있든 없든 -더라고요 가 쓰인다. 한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 IA .한국어 말하기 교육론 자료 수업지도 계획안 및 교수 학습 지도안 보고서 ???? 문서파.