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중에서도 특히 과학은 자신의 경험을 통해 만든 원리를 바탕으로 수업을 받아들이게 되므로 각양각색의 개념을 형성하게 된다.hwp 파일문서 (다운받기). ▶ 1. 오개념의 형성원인 1) 학습자 변인 (1) 인지구조 : 학습자가 자신의 인지구조를 바탕으로 형성된 신념을 적용할 수 없는 상황에 처하게 되면 자신이 경험했던 익숙한 상황에서 이루어진 지식 체계로 해석을 함으로써 오개념으로 발전될 수 있다.hwp 과학적 오개념 바로잡기. 그래서 우리 조에서는 이런 오개념에 대해 알아보고 초등학생이 가지기 쉬운 오개념의 유형을 조사하였다. 오개념 바로잡기 지도 계획 어느 과목이라도 학생들에게 가르치기 쉬운 과목은 없을 것이다.과학적 오개념 바로잡기 업로드 과학적 오개념 바로잡기.zip [목차] ▶ 1.hwp 과학적 오개념 바로잡기.hwp 과학적 오개념 바로잡기. 오개념의 형성원인 ▶ 3. 대표적인 오개념 교정 방안 ▶ 5. 오개념의 정의 : 학습자가 학습 전에 스스로의 경험을 가지고 형성한 개념을 선개념(preconception ......
Index & Contents
과학적 오개념 바로잡기 업로드
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[목차]
▶ 1. 오개념의 정의
▶ 2. 오개념의 형성원인
▶ 3. 잘못 알기 쉬운 과학적 개념
▶ 4. 대표적인 오개념 교정 방안
▶ 5. 오개념 바로잡기 지도 계획
어느 과목이라도 학생들에게 가르치기 쉬운 과목은 없을 것이다. 그 중에서도 특히 과학은 자신의 경험을 통해 만든 원리를 바탕으로 수업을 받아들이게 되므로 각양각색의 개념을 형성하게 된다. 그래서 우리 조에서는 이런 오개념에 대해 알아보고 초등학생이 가지기 쉬운 오개념의 유형을 조사하였다. 예비초등교사로서 오개념을 어떻게 바로잡을까 고심해보는 시간이 좋은 수업을 만드는 것에 도움이 되리라 생각한다.
▶ 1. 오개념의 정의
: 학습자가 학습 전에 스스로의 경험을 가지고 형성한 개념을 선개념(preconception)이라 하며, 이러한 선개념이 형식적인 학습 후에도 올바른 개념으로 형성되는 것도 있으나, 그렇지 못하는 학습 후에도 자신의 인지 구조 속에 잘못된 개념으로 형성되어 변하지 않는 개념을 오개념(misconception)이라 정의한다.
오개념은 대체적으로 학습자의 선경험을 바탕으로 형성된 개념적 구조에 의해 형성되어지는 것으로서, 형식적인 학습을 마친 후에도 오개념은 완전히 사라지지 않고 인지 구조 속에 남아서, 다른 개념 학습을 하는데 방해 요소가 된다.
▶ 2. 오개념의 형성원인
1) 학습자 변인
(1) 인지구조
: 학습자가 자신의 인지구조를 바탕으로 형성된 신념을 적용할 수 없는 상황에 처하게 되면 자신이 경험했던 익숙한 상황에서 이루어진 지식 체계로 해석을 함으로써 오개념으로 발전될 수 있다.
(2) 감각적 경험의 차이
(3) 일상생활 및 학문에서 사용되는 언어의 의미차
(4) 경험의 한계
2) 교사 변인
(1) 교사의 잘못된 개념
(2) 수업 내용의 재조직
(3) 객관적이고 직접적으로 묘사하기가 힘든 대상에 대한 비유적 표현
(4) 학생의 학습 준비도를 확인하지 않은 수업
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