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집중과 시각변별 학습 프로그램 레포트 주의 집중과 시각변별 학습 프로그램.. . 정신 지체아동의 주의집중 결함 학습과정과 주의집중을 관련시켜 볼 때 아동으로 하여금 특정 사물이나 대상에 주의를 집중하도록 하는 것은 그들의 학습 및 행동을 증진시킬 수 있는 중요한 관건이 된다. ④7세 이전에 발병하여 적어도 6개월 간은 행동이 지속된다. 그러므로 교사의 할 일이란 관련 자극에 아동의 주의를 집중시키고 그 자극들을 모으는 것이다 주의집중 고착은 자기주변의 과업과 관계가 없거나 중요하지 않은 자극에 고착되거나 주의를 집중하는 것이다. 또한 놀이 활동을 계속하기가 어렵다. ③과잉행동 : 사물 주위를 뛰어 다닌다던 지 잘 기어오르고 의자에 조용히 앉아 있지 못하거나, 지나치게 안절부절 한다. 모든 일에 감독을 해야 하며 수업 중 자주 불려나오고 경기나 집단 상황에서 차례를 기다리지 못한다. ⑤정신분열증 정서장애가 심한 정신지체나 극심한 정신지체에 의해 기인되지는 않는다. (2)정신의학적 분류  ......

 

 

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주의 집중과 시각변별 학습 프로그램 레포트

 

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주의 집중과 시각변별 학습 프로그램

 

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권 영 락

1. 정신 지체아동의 주의집중 결함

학습과정과 주의집중을 관련시켜 볼 때 아동으로 하여금 특정 사물이나 대상에 주의를 집중하도록 하는 것은 그들의 학습 및 행동을 증진시킬 수 있는 중요한 관건이 된다.

그러나 정신지체아에 있어서 는 정상아와 달리 주의를 집중하기 위해 관련 자극에 초점을 맞추는 선택적 능력이 부족하기 때문에 이를 보상해 주기 위한 조력활동이 필요하다.

대부분의 아동들이 주의집중의 결함 때문에 학업성취에 지체를 가져오는 경우가 많다.

 

2.주의집중 장애의 분류

 

(1)정신의학적 분류

과잉행동을 수반하는 주의집중 장애로 가장 중요한 특징은 부적절한 주의산만, 충동성 및 과잉행동 증상이다.

①주의산만 :주의 산만의 일반적인 특징으로는 시작한 일을 끝내지 못한다거나 가끔 주의깊게 듣지 않는 것 같으며, 쉽게 주의가 흐트러진다. 또한 놀이 활동을 계속하기가 어렵다.

②충동성 : 한가지 활동에서 다른 활동으로 지나칠 정도로 자주 바꾸며 가끔은 아무런 생각없이 순간적인 행동을 한다. 모든 일에 감독을 해야 하며 수업 중 자주 불려나오고 경기나 집단 상황에서 차례를 기다리지 못한다.

③과잉행동 : 사물 주위를 뛰어 다닌다던 지 잘 기어오르고 의자에 조용히 앉아 있지 못하거나, 지나치게 안절부절 한다. 그리고 잠잘 동안 지나치게 움직이고 쉴 사이 없이 활동하거나 마치 모터로 움직이는 것 같이 행동한다.

④7세 이전에 발병하여 적어도 6개월 간은 행동이 지속된다.

⑤정신분열증 정서장애가 심한 정신지체나 극심한 정신지체에 의해 기인되지는 않는다.

(2)정신의학적 분류

과잉행동은 주의집중 결함으로 인한 학습장애의 한 요인으로서 과잉행동과 학습장애는 가끔 동일인에게서 나타나기도 하지만 과잉행동 아동들이라고 하여 모두정신지체나 학습장애는 아니며 이들 모두가 과잉행동을 나타내는 것은 아니다.

과소행동은 자신의 환경에서 위축되는 것을 말하며 이런 행동의 특징은 환경자극에 대하여 반응이 부족하며 백일몽 증세를 갖거나 지정된 과업을 완수하지 못하고 다른 아동들과의 대화에 거의 참여하지 않는다. 그러므로 교사의 할 일이란 관련 자극에 아동의 주의를 집중시키고 그 자극들을 모으는 것이다

주의집중 고착은 자기주변의 과업과 관계가 없거나 중요하지 않은 자극에 고착되거나 주의를 집중하는 것이다.

 

 

주의산만이란 한가지 과제에 주의를 지속시킬 수 없는 아동에게 붙이는 명칭이다.

 

 

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