개념과 동일시 할 수 있는 여러 속성들을 살펴본다. 라. 기타 수업 모형 가. 나. 다. 이 단계에서는 앞에서 분석한 결과를 체계적으로 정리하여 개념의 정의를 확립하도록 한다. 가정 연계 모형 다. 집단 탐구 수업 모형 3. 여기서 말하는 개념이란 특정 사물이나 사건이나 상징적인 대상들이 공통적인 속성 혹은 특성을 기초로 하여 독특한 이름이나 기호로서 불려질 수 있도록 한 덩어리로 뭉쳐질 수 있는 총체이다. 배려모형 나. 도덕지도법레포트2 [목차] 1. 개념 분석 수업 모형 2. 가상적인 사태를 상상하여 검토해 보기 이 단계는 개념 분석과정을 통하여 보다 명확해진 개념이 올바르게 정립되었는지를 살피는 단계이다. 다음으로 개념의 전형적 사례와 반대되는 사례를 확인함으로써 개념을 명확하게 하는데 도움을 준다. 가치 갈등 수업 모형 4.zip 도덕과 수업 모형 도덕과 수업 모형에 대한 자료입니다. 개념 분석 수업 모형 개념 분석 수업 모형은 학생들이 주위 환경으로부터 지각하고 받아들이게 되는 자극,봉사 학습 모형 ......
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도덕과 수업 모형
도덕과 수업 모형에 대한 자료입니다. 도덕지도법레포트2
[목차]
1. 개념 분석 수업 모형
2. 집단 탐구 수업 모형
3. 가치 갈등 수업 모형
4. 역할놀이 수업 모형
5. 기타 수업 모형
가. 배려모형
나. 가정 연계 모형
다. 봉사 학습 모형
라. 가상 체험 모형
마. 가치 명료화 모형
1. 개념 분석 수업 모형
개념 분석 수업 모형은 학생들이 주위 환경으로부터 지각하고 받아들이게 되는 자극, 사건, 경험, 정보 등을 처리하고 분류하고 변별할 수 있는 기능을 개발시켜 주기 위한 것이다. 여기서 말하는 개념이란 특정 사물이나 사건이나 상징적인 대상들이 공통적인 속성 혹은 특성을 기초로 하여 독특한 이름이나 기호로서 불려질 수 있도록 한 덩어리로 뭉쳐질 수 있는 총체이다. 개념분석 모형에 있어서 교사의 역할은 질문에 대한 답을 제시하고 학생들이 잘 이해하도록 설명해 주는 사람이 아니라 학생들 스스로가 개념의 의미를 점차로 수준을 높여가며 사고하도록 도와주고 안내하는 일이다.
가. 분석될 도덕적 개념의 식별
도덕적 문제사태를 제시한 후 본시에 분석할 개념을 식별하는 단계로써, 분석될 도덕적 개념은 교육과정상에 주요 가치 혹은 덕목으로 제시되어 있으므로 이를 확인한 후 수업에 들어가야 한다.
나. 개념의 전형적 사례 및 반대 사례 확인
개념이 사용되는 전형적 사례를 확인하고, 개념과 동일시 할 수 있는 여러 속성들을 살펴본다. 다음으로 개념의 전형적 사례와 반대되는 사례를 확인함으로써 개념을 명확하게 하는데 도움을 준다.
다. 관련된 개념 혹은 사례를 제시해 보기
관련된 개념과 분석하고자 하는 개념의 논리적 관계를 밝힘으로써 분석하고자 하는 개념을 보다 정확히 이해할 수 있다.
라. 가상적인 사태를 상상하여 검토해 보기
이 단계는 개념 분석과정을 통하여 보다 명확해진 개념이 올바르게 정립되었는지를 살피는 단계이다. 즉 여러 사태를 통하여 확립된 개념을 실제로 여러 사태에 적용시켜 보는 단계로 가상 사태를 상상하여 개념을 검토해보는 것은 현실 세계에서 살펴볼 수 없는 개념의 또 다른 주요한 특징을 생각해 볼 수 있는 기회도 제공한다.
마. 분석된 결과로 얻어진 개념의 의미를 일상적인 언어 생활에 비추어 검토해 보기
사람들이 어떤 말을 사용할 때에는 대체로 상당한 정도의 공통된 의미 요소가 있다. 그 공통성이 전혀 없으면 대화가 불가능하게 되고 만다.
바. 분석 결과 정리
개념은 사실을 기초로 성립하지만 추상적이고 관념적인 사고의 결과로 창안되는 것이다.
이 단계에서는 앞에서 분석한 결과를 체계적으로 정리하여 개념의 정의를 확립하도록 한다.
[문서정보]
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파일종류 : HWP 파일
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