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Intro ......

 

헤겔을 거 쳐 발전했다. 관념론자들의 실재는 두 갈래로 나뉘어 강조되는 바, 지금 우리가 가지고 있는 관념론에 대한 분명한 설명은 플라톤에 의해 이루어졌다. 실용주의의 전개 나. 관념론의 진리관 다. 전통적 철학과 교육0e.hwp 전통적 철학과 교육0e.hwp 전통적 철학과 교육0e. 또한 진리란 사물의 본질(이데아)들이 질서 있게 조화를 이루고 있는 실재의 세계를 나타내는 것이므로 일관성이 있고 논리적이며 체 계적이라고 본다. 실용주의의 진리관 다. 관념론의 교육목적과 방법 ①교육목적 ②교육방법 ③ 관념론의 교육 원리 2)실재론(Realism) . , 버클리, 인생관·세계관에 있어서는 이상주의로 해석한다. 관념론의 인간관 라. 실재론의 교육목적과 교육방법 ①교육목적 ②교육방법 3)실용주의(Pragmatism) 가.hwp.hwp (다운받기).zip [목차] 전통적 철학과 교육 1) 관념론(Idealism) 가. 관념론의 진리관 관념론에서는 우주 만물의 궁극적인 실재는 절대정신이며, 라이프니쯔, 형이상학적 입장에서는 유심론,관념론은  ......

 

 

Index & Contents

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[목차]

 

전통적 철학과 교육

    1) 관념론(Idealism)

가. 관념론의 전개

나. 관념론의 진리관

다. 관념론의 인간관

라. 관념론의 교육목적과 방법

        ①교육목적

        ②교육방법

        ③ 관념론의 교육 원리

2)실재론(Realism)

가. 실재론의 전개

        ①고전적 실재론

        ②종교적 실재론

        ③과학적(자연적) 실재론

나. 실재론의 진리관

다. 실재론의 인간관

라. 실재론의 교육목적과 교육방법

        ①교육목적

        ②교육방법

3)실용주의(Pragmatism)

가. 실용주의의 전개

나. 실용주의의 진리관

다. 실용주의의 인간관

라. 실용주의의 교육목적과 교육방법

        ①교육목적

        ②교육방법

참 고 문 헌

 

 

 

1) 관념론(Idealism)

가. 관념론의 전개

관념론은 플라톤에서 시작하여 데카르트, 스피노자, 라이프니쯔, 버클리, 칸트, 헤겔을 거 쳐 발전했다. 관념론은 인식론에 있어서는 관념론, 형이상학적 입장에서는 유심론, 인생관·세계관에 있어서는 이상주의로 해석한다. 관념론자라는 말은 17세기 라이프니찌가 처음 사용하였으며, 지금 우리가 가지고 있는 관념론에 대한 분명한 설명은 플라톤에 의해 이루어졌다. 관념론의 역사에서 체계적인 교육이론을 전개한 사람은 플라톤이다. 관념론자들의 실재는 두 갈래로 나뉘어 강조되는 바, 즉 우리의 감각을 통해 지각하는 외관상의 명백한 세계와 우리의 정신을 통해 지각하는 실재의 세계가 그것이다

 

나. 관념론의 진리관

관념론에서는 우주 만물의 궁극적인 실재는 절대정신이며, 사람의 감각이나 경험을 초월 하여 존재하는 절대불변의 것으로 본다. 또한 진리란 사물의 본질(이데아)들이 질서 있게 조화를 이루고 있는 실재의 세계를 나타내는 것이므로 일관성이 있고 논리적이며 체 계적이라고 본다.

 

 

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