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장학의 이론과 실제 Report

 

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장학의 이론과 실제

 

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이상의 결과를 종합해보면 현재 실시되어지고 있는 교내 자율장학은 그 운영방법에 있어서 개선의 여지가 있으며 교사들의 기대에 부응하는 방향으로 개선된 필요가 있다고 볼 수 있으며, 교사의 전문성을 향상시키고, 장학담당자와 교사간의 바람직한 인간관계를 위해서는 다음과 같은 점에서 개선이 이루어져야 하겠다.

첫째, 동료장학을 활성화시키기 위한 노력이 절실하다. 교사들이 가장 선호하는 교내 자율장학의 담당자는 동료교사이다. 따라서 동일 교과 교사간의 교과협의회의 역할을 보다 다양하게 할 필요가 있다. 그리하여 서로의 수업을 참관하고 협의를 통하여 상호 연수를 실시하며, 교수-학습자료를 교환하고 교실현장에서의 제반 문제점을 자유롭게 제시하고 활발하게 토론하는 장으로 변화되어야 한다.

둘째, 교내 자율장학을 계획함에 있어서 교사들의 자율성을 부여할 필요가 있다. 과거와 같이 권위적인 장학활동에서 벗어나, 교사들간에 협의와 논의를 통한 장학계획의 수립이 이루어져야겠고 이러한 계획에 따라 교사의 요구와 필요에 부응하는 장학활동이 전개되어야 한다. 그럼으로써 부담스럽고 형식적인 장학활동이 아닌, 진취적이고 능동적인 교내 자율장학이 이루어질 수 있을 것이다.

 

 

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