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Intro ......

 

유아 자신이 스스로 자신의 잠재력을 전개해 나간다는 주장을 하였다(신화식, 교사의 역할에 대해서 조사하였습니다. 교사의 역할 1) 관찰자 2) 보호자 3) 촉진자 4.몬테소리 프로그램에 대한 연구 DownLoad 몬테소리 프로그램에 대한 연구. 특히 1907년에는 자신의 교육신넘을 적용하기 위해 로마 빈민지역인 산로렌조에 `어린이집`을 세워 자신의 교육방법들로 아이들을 교육하였다. 서론 Ⅱ.. 주요개념 1) 민감기 2) 흡수정신 3) 정상화 . , 페스탈로찌(Pestalozzi),wp 자료문서. 몬테소리는 면밀한유아관찰을 통하여 유아는 게으르고 무능력하기 때문에 성인에 의해서 길러진다는 그당시의 의견에 반대하여 유아는 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠계능력을 지닌자유로운 존재로서, 프뢰벨(Frobel))을 계승한 위대한교육사상가 중 한 명으로 손꼽히고 있으며 세계 여러 나라에 몬테소리 프로그램이 보급되어 널리 적용되고 있다.zip 몬테소리 프로그램에 대한 연구 몬테소리 프로그램의 주요 개념과 교육과정 ......

 

 

Index & Contents

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몬테소리 프로그램에 대한 연구

 

몬테소리 프로그램의 주요 개념과 교육과정, 교사의 역할에 대해서 조사하였습니다. [몬테소리프로그램]유아교육-몬테소리의개념과정의및교육목표

 

 

* 몬테소리 프로그램

 

Ⅰ. 서론

 

Ⅱ. 본론

 

1. 주요개념

 

1) 민감기

2) 흡수정신

3) 정상화

 

2. 교육과정

 

1) 교육목표

2) 교육내용

 

(1) 일상생활 영역

(2) 감각교육 영역

(3) 수학교육 영역

(4) 언어교육 영역

(5) 문화교육 영역

 

3. 교사의 역할

 

1) 관찰자

2) 보호자

3) 촉진자

 

4. 환경구성

 

Ⅲ. 참고문헌

 

Ⅰ. 서론

 

몬테소리 프로그램(Montessori Program)은 이탈리아 최초의 여의사 마리아 몬테소리(MariaMontessori)의 이론과 실제에 바탕한 프로그램으로 20세기 초에 널리 알려지기 시작하였다. 정신지체아동을 치료하면서 아동교육에 관심을 가진 몬테소리는 감각을 활용한 교육방법 및 교구를 개발하여 정신지체아동들뿐 아니라 일반아동들에게도 많은 도움을주었다. 특히 1907년에는 자신의 교육신넘을 적용하기 위해 로마 빈민지역인 산로렌조에 `어린이집`을 세워 자신의 교육방법들로 아이들을 교육하였다. 몬테소리는 면밀한유아관찰을 통하여 유아는 게으르고 무능력하기 때문에 성인에 의해서 길러진다는 그당시의 의견에 반대하여 유아는 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠계능력을 지닌자유로운 존재로서, 유아 자신이 스스로 자신의 잠재력을 전개해 나간다는 주장을 하였다(신화식, 2003).

몬테소리는 현재 루소(Rousseau), 페스탈로찌(Pestalozzi), 프뢰벨(Frobel))을 계승한 위대한교육사상가 중 한 명으로 손꼽히고 있으며 세계 여러 나라에 몬테소리 프로그램이 보급되어 널리 적용되고 있다. 몬테소리 프로그램의 기본 내용을 살펴보면 다음과 같다

 

 

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