남북한의 교과서 내용 중 유사하거나 공통적인 교과 내용을 선택하여 남한의 교사가 직접 북한 학생들을 가르치는 식으로 「교수-학습 과정안」을 작성했으며,[문서정보]. 교과별 교육과정 및 교과서 비교·분석 연구 교과별 교육과정 및 교과서 비교·분석 연구는 1990년대부터 본격적으로 진행된 선행 연구들의 도움을 많이 받았다. 주로 대학이나 관련 연구 기관 등에 의해 이루어진 선행 남북한 교과서 비교 연구 보고서들은 매우 방대한 분량이었으며 대체로 교과서의 내용 체제를 중심으로 분석한 것들로서 연구의 초기 단계에 매우 중요한 길잡이가 되었다.. 이는 북한의 모든 교과에서 나타나고 있는 가장 중요한 특징이며 북한 교육 연구자들에게는 주지의 사실이기도 하다. 그리고 본 연구가 진행되는 가운데 여러 관련 기관들의 협조를 얻어 다행히도 2000년 이후에 발간된 북한 교과서를 활용할 수 있었기에 본 연구에서는 그 어떤 다른 연구보다도 가장 최근의 교과서를 분석 대상으로 삼을 수 있었다. 그리고 여타 연구 ......
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남북한 통일과 교육통합문제
남북한 통일 후 발생할 수 있는 교육통합문제에 대한 본인의 견해를 제시하였습니다. 남북한통일과교육통합문제
[목차]
가. 남북한 교육 제도와 교육 정책의 개관
나. 교과별 교육과정 및 교과서 비교·분석 연구
나. 교과별 교육과정 및 교과서 비교·분석 연구
교과별 교육과정 및 교과서 비교·분석 연구는 1990년대부터 본격적으로 진행된 선행 연구들의 도움을 많이 받았다. 주로 대학이나 관련 연구 기관 등에 의해 이루어진 선행 남북한 교과서 비교 연구 보고서들은 매우 방대한 분량이었으며 대체로 교과서의 내용 체제를 중심으로 분석한 것들로서 연구의 초기 단계에 매우 중요한 길잡이가 되었다. 그리고 본 연구가 진행되는 가운데 여러 관련 기관들의 협조를 얻어 다행히도 2000년 이후에 발간된 북한 교과서를 활용할 수 있었기에 본 연구에서는 그 어떤 다른 연구보다도 가장 최근의 교과서를 분석 대상으로 삼을 수 있었다. 그리고 여타 연구 보고서와 또 다르게 본 연구에서는, 남북한의 교과서 내용 중 유사하거나 공통적인 교과 내용을 선택하여 남한의 교사가 직접 북한 학생들을 가르치는 식으로 「교수-학습 과정안」을 작성했으며, 이에 대해 북한 이탈 교사들의 검토를 수 차례나 받는 등 현장감을 살린 연구 자료들을 제시했다는 점이다.
이러한 연구 결과에 따른 남북한의 교육 실제를 살펴보면, 남한의 교과 내용에 비하여 북한의 교과 내용에서 가장 두드러진 점은 무엇보다도 북한 체제에 대한 사상 교육의 비중이 크다는 점이다. 이는 북한의 모든 교과에서 나타나고 있는 가장 중요한 특징이며 북한 교육 연구자들에게는 주지의 사실이기도 하다. 그리고 이외에도 사용하는 용어나 개념 의 의미 설명 등에서 남북한간에 차이점을 보이는 면도 있지만, 교과서 내용을 좀더 상세하게 비교한 결과 특히 자연 과학 분야의 교과 등에서는 그러한 차이점 못지 않게 서로 공통적인 요소가 많다는 점을 확인한 것은 향후 통일 이후의 교육 영역의 통합을 위해서도 매우 긍정적인 측면이라고 할 수 있다.
[문서정보]
[문서정보]. 교과별 교육과정 및 교과서 비교·분석 연구 교과별 교육과정 및 교과서 비교·분석 연구는 1990년대부터 본격적으로 진행된 선행 연구들의 도움을 많이 받았다. 주로 대학이나 관련 연구 기관 등에 의해 이루어진 선행 남북한 교과서 비교 연구 보고서들은 매우 방대한 분량이었으며 대체로 교과서의 내용 체제를 중심으로 분석한 것들로서 연구의 초기 단계에 매우 중요한 길잡이가 되었다.. 이는 북한의 모든 교과에서 나타나고 있는 가장 중요한 특징이며 북한 교육 연구자들에게는 주지의 사실이기도 하다. 그리고 본 연구가 진행되는 가운데 여러 관련 기관들의 협조를 얻어 다행히도 2000년 이후에 발간된 북한 교과서를 활용할 수 있었기에 본 연구에서는 그 어떤 다른 연구보다도 가장 최근의 교과서를 분석 대상으로 삼을 수 있었다. 그리고 여타 연구 ....... ..남북한의 교과서 내용 중 유사하거나 공통적인 교과 내용을 선택하여 남한의 교사가 직접 북한 학생들을 가르치는 식으로 「교수-학습 과정안」을 작성했으며
키워드 : 남북한,통일과,교육통합문제
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