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1986; Freeman, 지역사회간의 일차적인 연결자와 조정자로 활동하면서 아동과 환경간의 상호교류를 변화시키고자 노력하게 된다(Allen-Mears, 1988:210). 사회복지 전문직의 전반적인 목적이 삶의 질 향상에 있다면, 의사결정 및 변화에 적응할 수 있는 능력을 배양하고, 학교사회복지는 학교의 중심적인 목적 즉, 1994:2088).. 학교사회복지 1. 학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생?가정?학교?지역사회의 역기능적 상호작용에 의해 발생하는 학생의 심리?사회적 문제를 예방하고 해결하며, 1988).zip 학교사회복지 Ⅰ.hwp 학교사회복지에 대한 이해와 학교사회복지의 역할 및 향후 학교사회복지의 발전을 위한 제언. 따라서 학교사회복지사는 가정과 학교, 1988:178; Winer & Maluccio,wp 학교사회복지에 대한 이해와 학교사회복지의 역할 및 향후 학교사회복지의 발전을 위한 제언.hwp 학교사회복지에 대한 이해와 학교사회복지의 역할 및 향후 학교사회복지의 발전을 위한 제언. 학교사회복지의 정의 ......

 

 

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학교사회복지

Ⅰ. 학교사회복지

 

1. 학교사회복지의 정의, 목적 및 기본관점

1) 학교사회복지의 정의

학교사회복지는 학교 내 교육-학습의 과정에 장애요인이 되는 문제를 해결하고 모든 학생들의 학습에 대한 잠재능력을 최대화시키기 위하여 가정과 학교, 지역사회의 상호작용을 촉진시키는 사회복지의 한 실천영역이다(Skidmore, Thackeray & Farley, 1988:178; Winer & Maluccio, 1988:210). 사회복지 전문직의 전반적인 목적이 삶의 질 향상에 있다면, 학교사회복지는 학교의 중심적인 목적 즉, 아동 ? 청소년이 자신감을 갖고, 문제해결, 의사결정 및 변화에 적응할 수 있는 능력을 배양하고, 자신의 지속적인 학습에 대한 책임을 질 수 있도록 하는 교육과 학습의 장을 제공하고자 하는 학교의 노력에 가담함으로써 삶의 질 향상에 기여하고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 학교사회복지사는 사회복지의 원리와 방법들을 적용하게 되는데 이때 가장 중요한 것은 아동의 문제가 아동의 특징과 학교환경의 조건 및 방침간의 상호교류의 산물이라고 보는 시각이다. 따라서 학교사회복지사는 가정과 학교, 지역사회간의 일차적인 연결자와 조정자로 활동하면서 아동과 환경간의 상호교류를 변화시키고자 노력하게 된다(Allen-Mears, Washington & Welsh, 1986; Freeman, 1994:2088). 이러한 노력은 교육자를 포함한 학교 내 전문가들과 협조적인 팀을 이룬 가운데 이행된다(Winter & Maluccio, 1988).

학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생?가정?학교?지역사회의 역기능적 상호작용에 의해 발생하는 학생의 심리?사회적 문제를 예방하고 해결하며, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있는 이상적인 교육환경을 제공하며, 이를 통하여 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회복지의 전문분야라고 정의할 수 있다.

따라서 학교사회복지는 학생 개개인의 사회적 기능과 잠재력을 향상시키고, 이들 학생의 학업성취를 향상시킴은 물론 나아가 모든 학생들이 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육시키는 학교교육의 목적 달성을 위해 사회복지의 실천방법을 활용하는 전문 영역이다.

 

2) 학교사회복지의 목적

학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 도와주는 사회복지의 전문 분야이기 때문에 학교사회복지의 목적은 사회복지의 목적과 교육…(생략)

 

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