학교체육의 변화과정과 학교 체육 프로그램의 행정 자료
[목차]
학교체육의 변화과정
1. 학교체육의 의의
2. 학교체육의 정책결정가 실체
3. 학교체육의 관리조직
4. 학교체육 특기자 제도
학교체육 프로그램의 행정
1. 프로그램 계획
1) 목적과 목표
2) 의미와 관련성
2. 교육과정 개발
1) 현황 파악
2) 교육기관의 철학
3) 교육과정 내용의 선정과 조직
3. 체육 프로그램
학교체육은 잠재된 신체적 능력과 환경에 적응 할 수 있는 능력을 개발하여,운동욕구를 실현하고 건강을 추구하는 신체활동이며, 신체활동을 통하여 운동능력을 개발하고 건강을 증진시켜, 풍요로운 삶을 향유케 하는 체육문화이다.
2. 학교체육의 정책결정가 실체
: 정책결정은 해당 관청이나 단체 또는 개인이 여러 통로를 통하여 여러 형태로 요구하거나 제안되는 정책 안을 승인, 수정 또는 거부하는 것을 말한다. 따라서 모든 결정들이 반드시 정책을 기초로 하는 것은 아니나 대부분의 상황은 특수한 상황에 적합한 결정을 요구하는 독특한 요인을 내포하고 있다. 체육행정가는 교사, 코치, 감독 또는 관계 행정가들과 유기적인 관계가 유지되어야 하므로 정책결정과 그 수행도 이에 큰 영향을 받게되어 신중성이 요구되고 있다. 경기프로그램을 책임지고 있는 행정가는 여러 가지 어려운 상황에서 결정을 내려야하는데, 그 예로 선수선발문제, 코치중원문제, 기록경신 및 게임에서 의 승리에 대한 지나친 강요와 기타 여러 가지 압력 등의 문제들은 정책결정 과정에서 큰 변인으로 작용하게 된다. 어떤 조직에서든지 결정에 따르는 통제가 필요하며 이러한 통제의 수단으로는 첫째, 조직의 목적을 명확하게 하는 일, 둘째, 권한의 한계를 명확하게 긋는 일 셋째, 결정을 합리적으로 이루어지도록 노력하는 일 등의 방안이다. Griffiths(1959)는 조직은 구성원들을 위한 체계적인 정책이 명확히 설정되어야한다고 강조하고 있다. 인간관계에 있어서 혼란의 주요 원인은 명확한 정책의 결여에 그 책임이 있다고 말하면서 정책결정에 있어서 참여자의...
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