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(ㄱ)에서는 일상생활에서 접하기 쉬운 내용을 다룸으로써 실제로 현실에 적용할 수 있는 수업이 이루어질 수 있다는 점에서 구성주의적 관점과 부합한다. 또한, 자연현상 전체를 탐구의 대상으로 하여 과학수업이 이루어지므로 지구과학 교과 내의 통합을 이루어야 한다는 점에서 지구계 교육의 관점과 관련이 있다. 하지만, 구성주의적 입장에서 지식은 절대적인 것이 아니라 상대적이며 가변적인 것으로 동일한 과학 개념을 상이하게 판단할 가능성이 있다는 점에 문제점이 존재한다.

(ㄴ)에서는 학습자가 직접 관찰하고 체험을 통해서 경험할 수 있는 것을 수업의 목표로 놓고 있으며, 이는 직접적인 경험과 관찰을 통한 학습을 요구하는 구성주의적 교수방법과 관련이 있다.

 

 

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