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Intro ......

 

조작 영역,☞ 흥미영역의 유형은 유아의 활동 형태, 모래놀이, 게임 둥 제 2지역: 대근육 활동, 목공놀이 영역 등으로 구성된다. ⑧ 소음이 많이 나는 영역은 바닥에 카펫을, 물놀이영역, 이야기나누기, 조용한 곳과 활동적인 곳이라는 두 축을 중심으로 건조하고 조 용한 곳, 쌓기영역, 음식 먹기 영역 및 놀이 영역을 서로 분리하여 배출한다. ⑭ 교재교구가 정리되어야 할 위치를 그림이나 글씨로 표시한다. ☞ 너무 밝아 영유아의 눈을 자극하지 않아야 하며, 수유, 기타의 방법으로 경계를 암시하도록 설비하여 분명히 구분되는 활동실의 각 영역을 총칭한다. 1 영유아. 또한 일상적 양육(기저귀 갈기, 부분 카펫이나 깔개, 컴퓨터영역, 모래놀이 영역, 동화, 아크릴, 블록놀이, 작업 활동 등 제 4지역: 물놀이, 수 등에 따라 구분되어 대 체로 언어영역, 물을 사용하는 과학, 물감 그림 그리기 등 ☞ 환경구성을 위한 전략 ① 낮은 분리대와 칸막이, 물이 있는 영역은 바닥에 깔개를 깐다. < 실내조명의 예> 대 1-2 보육실의 공간 배치  ......

 

 

Index & Contents

사회과학 자료등록 바람직한 보육환경구성의 원리 - 영유아 보육환경 지표의 이해 업로드

 

[사회과학] 바람직한 보육환경구성의 원리 - 영유아 보육환경 지표의 이해.hwp 파일문서 (DownLoad).zip

 

 

사회과학 자료등록 바람직한 보육환경구성의 원리 - 영유아 보육환경 지표의 이해

 

[사회과학] 바람직한 보육환경구성의 원리 - 영유아 보육환경 지표의 이해

 

바람직한 보육환경 구성의 원리

-영유아 보육환경 지표의 이해-

 

 

 

가. 보육시설 환경

 

 

대 1-1

보육실내의 자연채광과 조명

3

보육시설 실내의 자연 채광이 충분하고, 조명시설이 적절하며 제대로 작동된다.

2

보육시설 실내의 자연 채광이 충분하지 않거나, 조명시설이 제대로 작동되지 않는다.

1

보육시설 실내의 자연 채광이 충분하지 않고, 조명시설도 제대로 작동되지 않는다.

 

 

<자연채광의 예>

☞ 자연채광 : 천정에 자연채광시설을 설치하거나 반사경으로 창문에서 자연광이 들어올 수 있도록 하고 필요시 커튼이나 블라인드 등으로 채광의 양을 조절 한다.

☞ 실내의 조명 밝기 : 300룩스(lux)이상이어야 하며 조명시설은 모두 들어와야 한다.

☞ 너무 밝아 영유아의 눈을 자극하지 않아야 하며, 그림자가 생기지 않도록 필요한 곳에는 부분 조명을 설치해야 한다.

 

< 실내조명의 예>

 

 

 

 

 

대 1-2

보육실의 공간 배치

3

보육실의 공간이 영유아의 연령, 발달특성을 고려하여 흥미영역으로 구성되어 있으며, 배치가 적절하다.

2

보육실의 공간이 영유아의 연령, 발달특성을 고려하여 흥미영역으로 구성되어 있으나, 한두 영역의 조절이 필요하다.

1

보육실의 공간이 흥미영역으로 구성되어 있지 않다.

 

 

☞ 흥미영역이란 분리대, 기타의 방법으로 경계를 암시하도록 설비하여 분명히 구분되는 활동실의 각 영역을 총칭한다.

☞ 흥미영역의 유형은 유아의 활동 형태, 즉 역할, 음률, 조작, 과학, 수 등에 따라 구분되어 대 체로 언어영역, 조작 영역, 수 영역, 과학영역, 역할놀이 영역, 쌓기영역, 음률영역, 조형영역, 물놀이영역, 모래놀이 영역, 컴퓨터영역, 요리영역, 목공놀이 영역 등으로 구성된다.

☞ 흥미영역 배치원리(Frost의 공간구성원리)

건조한 곳과 물이 있는 곳, 조용한 곳과 활동적인 곳이라는 두 축을 중심으로 건조하고 조 용한 곳, 건조하고 활동적인 곳, 조용하고 물이 있는 곳, 활동적이고 물이 있는 곳으로 나누 어 구성한다.

 

 

 

건조한 곳

 

 

조용한 곳

제 1영역

제 2영역

활동적인 곳

제 3영역

제 4영역

 

 

물이 있는 곳

 

 

 

제 1지역: 책보기, 듣기, 이야기나누기, 동화, 쓰기, 게임 둥

제 2지역: 대근육 활동, 목공놀이, 소꿉놀이, 블록놀이, 음률활동 등

제 3지역: 요리하기, 간식먹기, 점토놀이, 작업 활동 등

제 4지역: 물놀이, 모래놀이, 물을 사용하는 과학, 물감 그림 그리기 등

 

☞ 환경구성을 위한 전략

① 낮은 분리대와 칸막이, 이동식 교구장, 가리개, 책꽂이 등을 이용하여 영역을 구분하고 개방적으로 배치한다.

② 교사가 모든 영역을 볼 수 있도록 배치한다.

③ 조용한 영역과 시끄러운 영역을 서로 분리하여 배치한다.

④ 활동의 관련 정도에 따라 인접 배치한다.

⑤ 전기가 필요한 영역은 콘센트 가까이에 배치한다.

⑥ 물이 필요한 영역은 수도 가까이에 배치한다.

⑦ 다른 영역으로 이동시 혼잡을 피하기 위하여 통로를 만든다.

⑧ 소음이 많이 나는 영역은 바닥에 카펫을, 물이 있는 영역은 바닥에 깔개를 깐다.

⑨ 유아가 휴식을 취할 수 있고, 혼자서 또는 친구와 함께 은밀하게 숨을 수 있는 장소와 부드러움을 주는 공간을 제공한다.

⑩ 영역의 수는 연령, 발달 수준, 유아의 수, 수업방식 등을 고려하여 결정한다.

⑪ 각 흥미 영역의 크기는 흥미 영역별로 그 영역 안에서 활동하는 유아 수, 활동 정도, 구비되는 교재교구, 유아의 연령, 가구 등을 고려하여 충분한 공간을 할당한다.

⑫ 한 명에서 다섯 명 정도의 영유아가 활동할 수 있도록 명확하게 구분한다.

⑬ 흥미 영역별 이름은 그림과 글씨로 제시한다.

⑭ 교재교구가 정리되어야 할 위치를 그림이나 글씨로 표시한다.

⑮ 교재?교구를 영유아가 쉽게 사용할 수 있도록 신체 크기에 맞는 가구를 사용한다.

 

☞ 영아를 위한 흥미영역은 유아에 비해 대?소근육 활동과 감각놀이 중심으로 단순하게 구성한다. 또한 일상적 양육(기저귀 갈기, 수유, 손 닦기 등)을 위한 공간이나 설비가 보육실 내에 따로 마련되어야 하며 교사가 활동실 전체를 잘 보고 관리할 수 있도록 계획되어야 한다.

☞ 영아를 위한 환경구성 전략

① 기저귀 갈기, 낮잠 자기, 음식 먹기 영역 및 놀이 영역을 서로 분리하여 배출한다.

② 영아실에는 기저귀 갈이대와 기저귀 수납 영역이 있어야 한다.

③ 기저귀 갈이 후 손을 씻거나 영아를 씻기기 위한 공간이 있어야 한다.

④ 창문은 50~60cm의 높이가 적당하며 창턱은 내벽 쪽으로 튀어나오지 않아야 하며 창문유 리는 특수 유리를 사용하고 방충망을 설치해야 한다.

⑤ 모든 모서리는 둥글게 처리되고 표면은 부드러워서 넘어져도 안전해야 한다.

⑥ 놀이감은 안전하고 씻을 수 있어야 하며 영아가 삼키지 않도록 충분히 커야한다.

⑦ 놀이감은 영아가 쥐어보고 스스로 조작해 볼 수 있어야 하며 개방된 낮은 선반위에 비치 하여 영아 스스로 선택하여 놀 수 있도록 한다.

⑧ 전기 코드는 영아의 손에 닿지 않는 곳에 두고 문 옆이나 길에 설치하지 않도록 하다.

⑨ 환경에 부드러운 요소(베게, 쿠션 넣은 벽)와 딱딱한 요소(흔들의자, 거울)가 골고루 포함 되어야 한다.

⑩ 영아가 탐색할 수 있도록 크고 들어갈 수 있는 휴식공간이 있어야 하며 한 두 어린이만 들어갈 수 있는 개별 공간이 제공되어야 한다.

⑪ 영아가 자신과 다른 사물의 반영을 볼 수 있게 바닥에 접한 거울이 제공되어야 하며 거 울은 안전유리, 아크릴, 반사 금속재로 된 것이어야 한다.

 

 

대 1-3

보육실내의 영유아의 휴식 공간

3

영유아가 혼자 활동하거나 휴식을 취할 공간이 있고, 부분 카펫이나 깔개, 쿠션 등이 마련되어 있다.

2

영유아가 혼자 활동하거나 휴식을 취할 공간은 있지만, 부분 카펫이나 깔개, 쿠션 등은 마련되어 있지 않다.

1

영유아

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