자신의 봉사활동 경험을 기초로 스스로 봉사활동 계획표를 작성하여 평가하며, 지역사회의 다양한 사회문제에 대하여 학교에서 배운 이론의 적용과 사회현실의 경험 그리고 도덕적 가치의 체험까지 동시에 통합적으로 습득할 수 있는 과정을 배우는 것을 자원봉사활동이라고 본다. 아동, 입지 않는 옷이나 장난감 모아서 나누어 쓰기, 대상에 따른 영역, 청소년 4) 지역사회 5) 국가 및 국제사회 3. 활동목적에 따른 영역 1) 일손돕기 활동 2) 위문활동 3) 지도활동 4) 캠페인 활동 5) 자선, 사회복지시설, 자발성이 중요시되고, 나아가 사회 환경이나 조건이 청소년 자원봉사활동을 가능하게 할 수 있는 생활구조로 만들어져야 한다는 것이다. 아동 청소년 자원봉사활동의 관점 아동 청소년의 자원봉사활동을 바라보는 입장은 크게 다음의 세 가지 구분하여 살펴볼 수 있다. 아동 및 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역 CONTENT 아동, 시설 보전활동 7) 지역사회 개발활동 참고문헌 아동 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역 I. (1) ......
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아동 및 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역
아동 및 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역
[목차]
아동 및 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역
CONTENT
아동, 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역
I. 아동, 청소년 자원봉사활동의 관점
II. 아동, 청소년 자원봉사활동의 영역
1. 장소에 따른 영역
1) 학교 내 봉사
2) 지역사회복지관
3) 사회복지시설
4) 병원
5) 각종 사회단체
6) 지역사회의 공공기관
2. 대상에 따른 영역
1) 노인
2) 장애인
3) 아동, 청소년
4) 지역사회
5) 국가 및 국제사회
3. 활동목적에 따른 영역
1) 일손돕기 활동
2) 위문활동
3) 지도활동
4) 캠페인 활동
5) 자선, 구호 활동
6) 환경, 시설 보전활동
7) 지역사회 개발활동
참고문헌
아동 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역
I. 아동 청소년 자원봉사활동의 관점
아동 청소년의 자원봉사활동을 바라보는 입장은 크게 다음의 세 가지 ...
아동 및 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역
CONTENT
아동, 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역
I. 아동, 청소년 자원봉사활동의 관점
II. 아동, 청소년 자원봉사활동의 영역
1. 장소에 따른 영역
1) 학교 내 봉사
2) 지역사회복지관
3) 사회복지시설
4) 병원
5) 각종 사회단체
6) 지역사회의 공공기관
2. 대상에 따른 영역
1) 노인
2) 장애인
3) 아동, 청소년
4) 지역사회
5) 국가 및 국제사회
3. 활동목적에 따른 영역
1) 일손돕기 활동
2) 위문활동
3) 지도활동
4) 캠페인 활동
5) 자선, 구호 활동
6) 환경, 시설 보전활동
7) 지역사회 개발활동
참고문헌
아동 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역
I. 아동 청소년 자원봉사활동의 관점
아동 청소년의 자원봉사활동을 바라보는 입장은 크게 다음의 세 가지 구분하여 살펴볼 수 있다.
첫 번째 관점은 `학습`으로서 자원봉사를 바라보는 것이다. 이 관점은 청소년이 봉사활동을 통하여 문제해결의 방법을 스스로 강구해 보도록 하며, 지역사회의 다양한 사회문제에 대하여 학교에서 배운 이론의 적용과 사회현실의 경험 그리고 도덕적 가치의 체험까지 동시에 통합적으로 습득할 수 있는 과정을 배우는 것을 자원봉사활동이라고 본다.
두 번째 관점은 자원봉사활동의 실시에서 나타나는 `활동의 방법`으로서 자원봉사를 바라보는 것이다. 자원봉사활동에서는 자원봉사가 시간과 장소를 불문하고 교육이 아닌 활동으로 이루어지기 때문에 참가하늘 청소년들의 주체성, 자발성이 중요시되고, 자신의 봉사활동 경험을 기초로 스스로 봉사활동 계획표를 작성하여 평가하며, 나아가 집단토의나 사례발표 등을 통하여 지식과 경험을 상호 교환한다.
세 번째 관점은 `더불어 살아가는 생활` 의 한 요소로서, 즉 생활구조로서 자원봉사를 바라보는 것이다. 더불어 살아가는 생활은 인간 상호 간의 도움과 협동을 필요로 하며, 구성원들이 상호부조와 연대감을 가지고 개인 생활을 전개해 나갈 때 가능한 것이다. 따라서 이 관점은 생활주체자인 청소년의 가치 및 행위방식이 이타적이고 적극형인 생활구조로 될 때 봉사활동이 쉽게 가능하게 된다는 것이며, 나아가 사회 환경이나 조건이 청소년 자원봉사활동을 가능하게 할 수 있는 생활구조로 만들어져야 한다는 것이다.
이러한 세 가지 관점은 실제 자원봉사활동이 이루어지고 있는 현장에서 각각 개별적으로 이루어지는 것이 아니라 상호 보완적이며 통합적인 관계에서 이루어져야 할 것이다.
II. 아동 청소년 자원봉사활동의 영역
우선 아동들이 자원봉사활동을 생활화하기 위해서는 가족단위로 봉사활동에 참여하는 것이 가장 바람직하다. 그것은 부모나 가족들과 함께하는 봉사활동은 바른 인생관 형성과 가족 유대감을 형성하는 데 효과가 크기 때문이다. 가족봉사는 아동들의 힘으로는 어려운 일을 부모와 형제가 함께 함으로써 보다 안정된 구성원끼리의 자원봉사활동이 자연스럽게 봉사학습으로 연결되는 것이다. 아동들의 자원봉사활동 내용은 우선 아동이 쉽게 흥미를 가질 수 있는 일거리부터 시작하는 것이 좋다. 아동들이 할 수 있는 봉사활동의 구체적인 사례는 아픈 친구 도와주기, 질서 지키기, 쓰레기 분리수거 및 재활용품 모으기, 수고한 분들께 감사드리기, 노인 장애인 돕기, 부모 형제 선생님 도와드리기, 불우이웃 찾아보기, 지구촌 난민 돕기, 입지 않는 옷이나 장난감 모아서 나누어 쓰기, 혼자 사는 노인에게 안부전화하기 등이 있다. 다음으로 청소년 자원봉사활동의 분류방법은 다양한데, 크게 장소에 따른 영역, 대상에 따른 영역, 활동목적에 따른 영역의 세 가지로 나누어 볼 수 있다.
(1) 장소에 따른 영역
청소년 자원봉사활동 중 장소에 따른 활동영역을 분류해 보면 학교, 지역사회복지관, 사회복지시설, 병원, 각종 사회단체, 지역사회 공공기관 등으로 나누어 볼 수 있다.
1/ 학교 내 봉사
학교 내 봉사는 청소년들이 하루
[문서정보]
시설 보전활동 7) 지역사회 개발활동 참고문헌 아동 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역 I. (1) ....... 나아가 사회 환경이나 조건이 청소년 자원봉사활동을 가능하게 할 수 있는 생활구조로 만들어져야 한다는 것이다. 아동 청소년 자원봉사활동의 관점 아동 청소년의 자원봉사활동을 바라보는 입장은 크게 다음의 세 가지 구분하여 살펴볼 수 있다. 아동 및 청소년 자원봉사활동의 관점과 영역 CONTENT 아동. 사회복지시설.자신의 봉사활동 경험을 기초로 스스로 봉사활동 계획표를 작성하여 평가하며. 입지 않는 옷이나 장난감 모아서 나누어 쓰기. 청소년 4) 지역사회 5) 국가 및 국제사회 3. 활동목적에 따른 영역 1) 일손돕기 활동 2) 위문활동 3) 지도활동 4) 캠페인 활동 5) 자선. 자발성이 중요시되고. .. 지역사회의 다양한 사회문제에 대하여 학교에서 배운 이론의 적용과 사회현실의 경험 그리고 도덕적 가치의 체험까지 동시에 통합적으로 습득할 수 있는 과정을 배우는 것을 자원봉사활동이라고 본다. 아동. 대상에 따른 영역
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