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Index & Contents

원격교육 자료 원격교육의 구성개념으로서의 구조의 의미와 중요성 구조화된 코스가 지닐 수 있는 교육적 한계 다운

 

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[목차]

 

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 원격교육 1. 원격교육의 개념 2. 원격교육의 도입 배경 3. 원격교육의 역사 4. 원격교육의 형태 5. 원격교육의 학문적 성격 Ⅲ. 구성개념으로서의 구조 1. 원격교육에서 구조의 의미 2. 구조의 교육적 한계와 강점 3. 원격교육에서 구조의 실천 Ⅳ. 결 론 ◉참고문헌◉

 

 

 

정보가 다양화되고, 복잡해지며, 정보의 양이 증가하고, 정보의 양이 증가하고, 정보의 질이 고도화됨에 따라서 현대 사회에서는 정보의 가치가 증가하고 있다. 이러한 사실은 지난 수년간 생성된 정보의 양이 그 이전 인류사에서 장기간 생성되었던 정보의 양을 초과한다는 통계 정보를 통하여 쉽게 알 수 있다. 사회의 이와 같은 변화는 교육의 변화를 또한 요구하게 되었다. 교육의 변화는 특히 정보의 전송 용량 증가, 주변기기의 고속화 등과 같은 하드웨어의 기술 발전, 멀티미디어 형태의 다양한 정보를 쉽게 검색하도록 하는 소프트웨어의 기능 향상, 풍부하고 폭 넓은 정보의 축적 등의 변화와 함께 새로운 형태의 교육서비스를 제공할 수 있는 가능성을 제시한다. 이는 교육에 대한 수요가 확대되는 추세를 수용하고 교육 방법상의 융통성을 반영하는 원격교육이 가능하도록 함으로써 인간 중심의 교육체제를 구축할 수 있다는 가능성을 제시하는 것이다. 다음에서는 이러한 원격교육에 대한 기본 지식과 함께 구조의 의미와 중요성을 밝히고, 구조화된 코스가 지닐 수 있는 교육적 한계에 대하여 논의하고자 한다.

 

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