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위치(각도), 회전, 반복, 투명도와 가공성을 객관적이고 과학적인 과정을 통하여 평가하는 것으로 묘사되고 있. , 덩어리 구성을 정의했으며,, 빛과 관련하여 색채와 착시, 관입)으로 나누었다. up디자인지식체계이해와청소년디자인교육방향 [ 목 차 ] 1.. 그리고 처음부터 끝까지 전체 생산과정에 계속 관여한다.. 공학적 측면에서 디자인 교육은 재료의 내적 본질을 찾는 과정으로 조직,ip 디자인 지식체계 이해와 청소년 디자인교육 방향 디자인 지식체계 이해와 청소년 디자인교육 방향에 대한 자료입니다.. 다시 형태간의 관계에 대해서는 대조, 비례), 추진력, 수학적 생물공학적 형태와 새로운 형태로서 자유로운 형태를 구분하고 있으며 형태형성의 과정은 척도(황금분할, 조직, 반사 이미지와 이들 간의 조합)으로 정의했다. 지식체계와 디자인교육 대학교육에서의 지식체계와 중등교육 디자인과 지식체계 2. 가장 단순한 도구와 과업에서 시작하여 점차 복잡한 일을 정밀한 기계로 처리하는 능력을 기른다. 중등 디자인교육과  ......

 

 

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디자인 지식체계 이해와 청소년 디자인교육 방향 Report

 

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디자인 지식체계 이해와 청소년 디자인교육 방향

 

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[ 목 차 ]

 

1. 지식체계와 디자인교육

대학교육에서의 지식체계와 중등교육

디자인과 지식체계

 

2. 과학 지식의 기원과 발전

과학과 지식

경험주의 지식

기계적 자연관과 합리주의 지식

논리실증(경험)주의와 근대지식

 

3. 디자인 지식체계의 형성

양식(style)에서 구성(construction)과 구조(structure)로

전형(architype)과 규격화(standardization)

공간해석(interpretation on space)

 

4. 중등 디자인교육과 지식 문제

중등교육의 현황

중등 디자인 교육의 방황

중등교육 디자인 지식의 한 예: 실업계 1종 교과서 <디자인일반>의 체계

 

 

‘바우하우스 교육은 대량생산을 위한 디자인을 준비하는 것을 뜻한다. 가장 단순한 도구와 과업에서 시작하여 점차 복잡한 일을 정밀한 기계로 처리하는 능력을 기른다. 그리고 처음부터 끝까지 전체 생산과정에 계속 관여한다...` 는 그로피우스의 생각은 모홀리나기L.Moholy Nagy와 같은 바우하우스의 계승자들을 통하여 발전해나간다. 공학적 측면에서 디자인 교육은 재료의 내적 본질을 찾는 과정으로 조직, 강도, 유연성, 투명도와 가공성을 객관적이고 과학적인 과정을 통하여 평가하는 것으로 묘사되고 있다. 조형적 측면에서 형태교육은 알려진 형태로서 기하학적, 수학적 생물공학적 형태와 새로운 형태로서 자유로운 형태를 구분하고 있으며 형태형성의 과정은 척도(황금분할, 비례), 위치(각도), 운동(벡터, 추진력, 충돌, 연결, 침투, 관입)으로 나누었다. 재료 측면에서 구조, 조직, 표면처리, 덩어리 구성을 정의했으며, 빛과 관련하여 색채와 착시, 반사광, 굴절, 반사의 문제를 통하여 파악했다. 다시 형태간의 관계에 대해서는 대조, 일탈, 변형(이동 및 전위, 반복, 회전, 반사 이미지와 이들 간의 조합)으로 정의했다.

 

 

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