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리고 다음과 같이 묻는다. 학생들의 현재 발달수준을 평가하기 위해 상호작용을 이용하고 학생들을 더 발전된 수준의 사고과정에 노출시켜라. - 과학 교사가 빛의 굴절에 대한 설명을 마친 후 학생들에게 그들이 이해하고 있는 바를 설명하도록 시킨다. 교사는 학생들에게 도형을 분류하게 하고 각 쌍에게 그들이 분류한 것을 설명하게 한다. - 영어 교사가 학생들에게 그들이 읽고 있는 소설에 대한 역할극을 해보게 한다. “김상철 씨는 우리 사회에서 상류층에 속하는데 최근 호주로 이민을 가려고 해요. 그 이유는 무엇일까요” 학생들은 이 사례…(생략) [사회과학] 교육 심리학 - 행동주의 이론 적용[교육심리 이론 실제에 적용하기, 수학 잘하는 법]. 이 정보를 이용하여 협동학습 과제를 위한 모둠을 짜는데 같은 그룹에 서로 다른 발달 수준의 학생들을 배치한다. 교사는 학생들에게 그들의 생각을 명료화하게 하는 질문을 던지고 다른 학생들도 그와 같이 할 것을 장려한다. 3. 그는 칠판 앞에서 소리 내어 생각하기 시범을  ......

 

 

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교육심리 이론 실제에 적용하기

 

발달에 따른 피아제 관점 적용

1. 구체적이고 개별화된 예를 제시하라.

- 교사가 동물에 대한 단원의 시작으로 학생들을 동물원에 데리고 간다. 대부분 시간을 동물원에서 보낼 계획이다.

- 영어 교사가 학생들에게 그들이 읽고 있는 소설에 대한 역할극을 해보게 한다. 학생들 은 그 뒤 등장인물들의 느낌과 정서에 대해 논의한다.

- 사회교과 교사가 학생들이 법 제도를 이해하는 데 도움을 주기 위해 모의재판을 해보 게 한다. 활동이 끝나면 모의재판 참가자들이 각각 다른 관점에서 그 과정에 대해 논의하게 한다.

2. 학생들의 현재 발달수준을 평가하기 위해 상호작용을 이용하고 학생들을 더 발전된 수준의 사고과정에 노출시켜라.

- 과학 교사가 빛의 굴절에 대한 설명을 마친 후 학생들에게 그들이 이해하고 있는 바를 설명하도록 시킨다. 나머지 학생들에게는 설명하는 학생들에게 질문을 하게끔 격려한다.

- 학년 초에 과학 교사가 학생들에게 변인의 통제와 비율적인 사고를 요하는 과제에 대한 예비시험을 실시한다. 이 정보를 이용하여 협동학습 과제를 위한 모둠을 짜는데 같은 그룹에 서로 다른 발달 수준의 학생들을 배치한다. 그는 칠판 앞에서 소리 내어 생각하기 시범을 보이고 학생들이 모둠 내에서 그와 같이 하게 한다.

- 수학 교사가 학생들에게 칠판에 기하학 증명문제를 풀면서 그들의 추론과정을 설명하도록 시킨다. 교사는 학생들에게 그들의 생각을 명료화하게 하는 질문을 던지고 다른 학생들도 그와 같이 할 것을 장려한다.

3. 학생들에게 추론능력 신장과 관련하여 발달적으로 적절한 연습을 제공하라.

- 교사가 두 명씩 짝을 이룬 아이들에게 다양한 모양의 도형을 나누어 준다. 교사는 학생들에게 도형을 분류하게 하고 각 쌍에게 그들이 분류한 것을 설명하게 한다. 그러는 동안 교사는 아이들의 설명에 따라 자석 판에 도형들을 똑같이 분류한다. 교사는 다른 학생들에게 도형의 분류가 맞는지 또 다르게 분류할 수도 있는지 물어본다. 학생들이 다른 제안을 하면 그 설명에 따라 교사는 같은 과정을 반복한다.

- 역사 교사가 사람들이 종종 경제적인 이유로 이민을 간다고 설명한다. 그리고 다음과 같이 묻는다. “김상철 씨는 우리 사회에서 상류층에 속하는데 최근 호주로 이민을 가려고 해요. 그 이유는 무엇일까요” 학생들은 이 사례…(생략)

 

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